Video Cognoscitivismo

 fundamentos teoria cognitiva

Aprendizaje Cognoscitivo.

Teorías Cognitivas.

Esta teoría está basada en la concepción del ser humano como procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora.

La cognición es el conocimiento de las personas, acerca de sus recursos para aprender y la compatibilidad entre las demandas del aprendizaje.

Persona.

Entrada de estímulos, Operación para que haya una Respuesta, “Salida”, seguida de una retroalimentación.

Computadora

Input seguido de Operación y  Output.

Mapa mental de la Teoría Cognitiva.

Teoría de la memoria.

Es la forma en que la gente presta atención a los sucesos que  ocurren, codifica la información que debe aprender  y lo relaciona con conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información y la recupera cuando la necesita.

La memoria es la capacidad de los seres humanos para registrar, retener y recuperar la información.

Según el modelo de procesamiento de la información de los 3 almacenes  comienza  con la entrada de información sensorial “estímulos”, hacia la memoria sensorial, allí nosotros seleccionamos los  que nos interesan, y decaimiento si no lo reconoce  aunque a veces hay estímulos repentinos por ejemplo truenos, balazos, colores que nos hacen voltear.

Dentro de la memoria sensorial existen 2 procesos:

Percepción: Reconocimiento de patrones. Lo que es significativo para ti. La percepción depende de las características físicas, y experiencias previas.

Atención: Seleccionar los datos posibles.

En la memoria sensorial hay un filtro que es un atenuador (baja los estímulos), y se elige uno de los canales (sentidos)  para que se procese.

Automaticidad de la información.

Procesos autónomos: por ejemplo conducir, conversar.

Procesos controlados: cuando una tarea controlada se vuelve habitual y acaba por volverse automática por ejemplo: andar en bicicleta, una cirugía, etc.

Fase para aprender: despertar en el estudiante este canal, como el auditivo, el visual, tacto (texturas).

Reconocimiento de patrones:

Procesamiento de abajo a arriba: analiza las características y crea una representación significativa para identificar los estímulos, todo tiene que ser significativo para ti.

Procesamiento de arriba abajo: se forman expectativas acerca de la percepción fundada en el contexto, por ejemplo como reconocemos palabras con lo primero y lo último o como diferenciamos las caras.

Existen dos principios de percepción:

Predisposición perceptiva: vemos y oímos lo que esperamos ver u oír, es tu manera de ver la realidad.

Constancia perceptiva: ejemplo reconocer la voz de tu mamá.

Memoria operativa.

Es el estado de alerta, estar consciente en ese momento.

El estimulo seleccionado pasa a la memoria operativa donde se debe repasar para que no se pierda, tiene capacidad limitada. Si no la información se pierde muy rápido.

Existen 2 tipos de repaso:

Repaso mantenido: por ejemplo repetir un número telefónico.

Repaso elaborativo: transfiere la información a largo plazo.

La codificación: es colocar la información en un contexto significativo, para después haya la recuperación.

Ya en la memoria  de largo plazo, se almacena la información recibida a través de los sentidos.

Esta se almacena como una representación  ya sea analógica con una imagen o analítica por ejemplo el lenguaje.

Mapa mental de la Teoría de la Memoria.

http://es.scribd.com/doc/7365712/Psicologia-Cognitiva-Clase-Atencion   (Aquí podrás encontrar más información acerca de este tema)

Mapas Mentales del Condicionmaiento Clásico y Operante.

Condicionamiento Clásico.

Condicionamiento Operante.

Video de Condicionamiento Clásico y Operante.

Ejemplos de Condicionamiento Clasico y Condicionamiento Operante. 

Aprendizaje conductual.

El aprendizaje es el cambio en el comportamiento, producto de experiencias anteriores, que se puede reflejar en alguna unidad medible, y es observable.

La teoría conductual tiene dos variantes el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante o instrumental. Un condicionamiento es la dependencia reciproca entre eventos.

Condicionamiento Clásico.

También es conocido como condicionamiento Pavloviano ya que fue propuesto por Iván Pavlov.

Establece que la forma en que ocurre el aprendizaje, es la asociación entre dos estímulos que provocan una respuesta, el organismo responde automáticamente cualquier estimulo

Parte de lo Bilógico para que ocurra lo psicológico.

Pavlov hizo un experimento con su perro, tenía conectado un aparato en su hocico para saber si producía saliva. Entonces le traían comida y veían cómo salivaba. Cada vez que le traían la comida hacían sonar una campana, y se dio cuenta que , el sólo sonido de la campana hacía que el perro salivara.

Los elementos que conforman este experimento son los siguientes:

EI (estímulo incondicionado): comida.
RI (respuesta incondicionada): salivación ante la comida                                       
EN (estimulo neutro): campana.
EC (estímulo condicionado): sonido de la campana.
RC (respuesta condicionada): respuesta de salivación ante el sonido de la campana.

http://www.nobelprize.org/educational/medicine/pavlov/index.html  ( ejemplo de condicionamiento clásico)

Condicionamiento Operante o Instrumental.

También es conocido como condicionamiento skinneriano, fue dado a conocer por Burrus F. Skinner.

Plantea que una forma en la que ocurre el aprendizaje, es por medio de la asociación entre una respuesta y una consecuencia, tiene como finalidad moldear la conducta.

Este condicionamiento está conformado por Estímulo-Respuesta-Consecuencia.

La consecuencia puede ser positiva o negativa, existen diferentes tipos reforzamiento positivo, castigo negativo, castigo positivo y reforzamiento positivo.

El Castigo es el comportamiento utilizado para disminuir una conducta aprendida y un reforzador  provoca el incremento de una conducta cuando es positivo pero también puede provocar debilitamiento de la conducta cuando se trata de uno aversivo, existen diferentes tipos de reforzadores:

Primarios: agua,  comida, sexo, contacto social etc.

Secundario  Tangible: dinero,  regalos,  carros, etc.

Secundario comestible: golosinas, postres etc.

Secundario actividad: actividades de diversión, entretenimiento etc.

Secundario Social: calificaciones, trofeos, medallas, felicitaciones etc.

El experimento de Skinner se le denomino “caja de Skinner”, es una simple caja que aísla absolutamente del mundo exterior, tiene una palanca. Dentro se  introducía un animal, normalmente palomas o ratones.

Skinner planteó el experimento para que se relacionase el accionamiento de la palanca con la obtención de comida. Así que cada vez que un ratón presionaba la palanca, se le recompensaba con comida. Los ratones pronto se dieron cuenta de la relación causal  que había, al accionar la palanca recibían comida.

Caja de Skinner.